課程介紹

Highscope Rooting Locally. Connecting Globally. FORESEEING Future

107年

自然環境感測技術課程研發暨推廣計畫

團隊成員
課程教案
主題式自然環境感測技術教學模組課程研發計畫 PDF WORD
自然災害的檢測與預防 PDF WORD RAR
課程架構
課程架構

本整合型計畫包含總計畫與三個子計畫,總計畫為整個計畫之核心,負責三個子計畫之分工與統整,其分工合作架構如圖。

課程內容
六龜高中:

透過原在地理及地球科學學過的氣候相關知識,加上資訊課學習scratch積木程式作為引導,在這些舊知識的觀念下,配合新興科技Arduino及創客的精神,讓同學發揮團隊合作,互相溝通與協調,並且學習運用符號、函數等概念,去了解從未接觸過的單晶片主板、擴充版、感測器的連接。
Arduino IDE 程式設計函數與迴圈的觀念,更是讓同學訓練邏輯思考。
所以課程內容更分成四個單元:
1.氣候環境議題教學、2.程式設計與機器人組裝教學、3.Arduino與感測器教學4.專題製作教學模組。
最後要讓同學能關心自己的家園,在家裡去測量取得感測器的數據,並且解讀數字所代表的涵義。所以課程的核心目標:
1.學會善用新興科技與資訊,培養解決問題的能力。
2.能使用及理解數字、符號、文字,進行溝通及表達。
3.具備公民意識,參與全球議題,關注自然生態環境的永續發展。

甲仙國中:

1.學習Arduino程式,並讓學生了解Arduino程式在生活科技上的應用。
2.藉由mBot機器人引起學生學習動機,進而了解程式設計的理論基礎。
3.濃度
4.擴散現象
5.認識PM2.5與如何改善PM2.5
6.風速風向原理與感測器的運用
7.雨量感測器的運用
8.土石流現象
9.高瞻大富翁推廣教具開發

課程融入新興科技的類別

Arduino 電路板的使用教學、感測器(溫濕度的、氣壓、PM2.5、雨量器、風力風向)

課程實施成果

1.六龜高中:操作測量、小組報告、感測器的製作、程式的撰寫、論文發表,並榮獲多項競賽獎項(創新發明暨設計、機器人大賽)。
2.甲仙國中:mBot摸黑機器人競賽、Ardunio學生研習 、雨量筒感測器與複合式感測器研發

106年
團隊成員
課程架構
課程架構
課程架構
課程內容

1. 透過興新科技 Arduino與感測器,讓學生學習如何去應用在日常生活中。
2. 藉由輪型機器人提升學生興趣,進而了解程式設計的理論基礎。
3. 溫濕度的測量介紹、配合感測器的使用,與程式的整合
4. PM2.5採用鐳射測量的原理,對於空氣汙染的測量,了解空污的危害,辦理活動
5. 雨量計的測量定義,對於雨量測量實驗的進行,了解器具對於雨量測量的影響,感測器的應用。
6. 氣壓計的測量儀器,不同地點的判讀,對氣候的影響,感測器的應用。
7. 風速風力的測量方法,對於新興科技的使用,判讀方式與對天候的影響。

課程融入新興科技的類別

Arduino、感測器、太陽能板。

課程實施成果

1. 探究課程讓學生了解氣候裡的各種數據判讀。
2. 對於空氣品質的了解,以及防範空氣汙染有更深入的了解。
3. 能夠藉由感測器的使用方式,以及對新興科技的整合應用,更具備科學精神。
4. 除了資訊、地理的知識外,加入了生活科技對於結構的整合,數學的判斷,有更多的體會。

105年
團隊成員
課程內容
生態探索

生態探索

六龜高中高瞻計畫,在與正修科技大學合作,在高一開設特色課程,師資除了六龜高中教師,結合電子系林宜賢老師及黃新賢老師,透過生態環境的探討,並且對氣候的測量進行實地操作,除了認識各種測量的原理外,也讓同學了解溫度、濕度及PM2.5對環境的影響。
此外透過新興科技arduino,由正修科技大學協助,指導學生學習程式設計與應用,並且介紹各種感測器的功用與使用方法,進而發展出自動感測自然環境之技術,培養學生達到創客(Maker)教育的目標。
同時在課堂上,利用分組進行小組討論,並且發表與分享討論的結果,引發同學對生態環境的興趣,進而影響到整個社區對於環境議題的重視,達到課程教學的目標。
六龜高中高瞻計畫,在與正修科技大學合作,在高一開設特色課程,師資除了六龜高中教師,結合電子系林宜賢老師及黃新賢老師,透過生態環境的探討,了解溫度、濕度及PM2.5對環境的影響。進而利用新興科技arduino,讓學生學習各種感測器的功用與控制,進而發展感測自然環境之科技,培養學生達到創客(Maker)教育的目標。

校園安全

校園安全守護神

本計畫團隊結合本校語文及自然領域老師,並搭配六龜高中及正修科大的專業策略聯盟,由校長鍾文杰帶領教學團隊落實優質課程的規劃與設計,參與新興科技融入國中的課程與教材,共同研發"校園安全守護神"之課程模組。
經由課程模組的具象化,讓學生在國中階段就能學習透過創意及科技解決問題,故此課程乃重視學生從理論探索進而實作的過程。
課程實施由教師引導同學了解濃度的定義及相關應用,並指導同學學習使用自製的pm2.5感測器,測得污染源濃度,以瞭解所監控場域之有害空氣濃度,藉以達成守護校園安全的重責

課程架構

1. 溫度、濕度、PM2.5測量與原理簡介
2. scratch程式設計
3. 分組討論與報告