課程介紹

Highscope Rooting Locally. Connecting Globally. FORESEEING Future

107年

提昇特殊教育學生新興科技學習成效暨應用推廣計畫

團隊成員
課程教案
節能減碳行動發想-地球變樣 PDF
綠能減碳: 太陽能發電原理介紹 PDF
課程架構
課程架構
課程內容

一、本計畫將課程分為環境生態、科技應用兩個主題架構:
1.環境生態主軸:國中端利用節能屋,帶入太陽能發電原理介紹、光合作用、太陽能染敏化電池等單元,再加入水循環主題,介紹水循環原理、雨水回收等單元;高職端除了透過校園內環境生態建置,規劃了生態池建置及認識校園樹種等活動之外,更延伸至校外踏查活動及結合國際交流主題,讓環境教育國際化。
2.科技運用主軸:國中端將環境生態主軸之議題延伸設計了太陽能暨人力發電澆灌系統、太陽能動力機器人DIY、太陽能車組裝及彩繪競賽等教學單元;高職端則運用議題融入方式帶入了節能概念、職業技能、新興科技(AI、3D列印)等課程,並以布魯納的螺旋式課程,讓學生在不同年級階段均能溫故知新,使學生對相關概念得以觸類旁通,達到「生活即教育、教育即生活」之境地。
二、本期發展
1.主要以課堂內的教學搭配學校內建置好的生態池、動態式生態池模型(採購進行中),讓學生能看得到、體驗得到,更能全面性的了解。106年度主要以生態池設計與AI(人工智慧)為主題,設計教學活動(體驗式、模型、線上學習)。
2.學習目的是為了帶學生離開課本,進行實際操作,2018年4月本校高職二、三年級同學已實際操作3D列印來建置簡易的生態池模型,2019年有了動態式的生態池模型幫助,同時驗收這幾年他們對綠能知識的成長,我們正著手讓學生們當「生態池影向導覽解說員」、「小小主播」,屆時會有雙語版的成果(手語及口語)。
3.2019年2月時南大附聰與南臺科技大學、南新國中、高雄科工館合作辦理提升特殊教育學生新興科技運用闖關體驗活動,讓特教師生了解到「科技」如何與生活所見所聞結合,並能在日常生活中運用。
4.物聯網結合生態池-融合南大附聰和南新國中高瞻課程(合作學習小組實驗課程)

課程融入新興科技的類別

1.認識AI人工智慧及其在教育與未來生活的應用。
2.體驗3D列印設計與操作。
3.認識雲端硬碟系統及其教與學應用。
4.綠色能源-太陽能發暨(風能)人力發電系統。
5.綠色建築-水循環-自動澆灌系統。
6.物聯網結合生態池(南大附聰和南新國中高瞻課程相互融合之實驗課程)

課程實施成果

在研發推廣中學(國高中)特殊教育學生適用之綠色能源課程教育資源實施概況:
一、環境生態
1.節能視訊交流;2.走馬瀨環境教育活動;3.生態池建置及維護;4.認識校園樹種教學;5.水循環介紹;6.校內雨水回收系統體驗(普教、特教生);7.植物光合作用介紹;8.太陽能染料敏化電池實作
二、科技應用
1.AI應用系列(大數據);2.3D列印應用;3.物聯網-智慧插座及物聯網結合生態池(南大附聰和南新課程相互融合之實驗課程);4.太陽能車組裝及彩繪競賽比賽(普教、特教生);5.太陽能動力機器人DIY;6.太陽能暨風能(人力)發電系統

106年
團隊成員
課程架構
課程架構
課程內容

主要在建構特殊教育學生之「能源教育」及「職前教育」,「能源教育」採議題融入課程的教學方式,參酌能源教育能力指標,依學生認知學習程度,採編輯教材、教案,並開發教具,發展身心障礙學生適用的能源教育課程為標的,以其符應我國科學教育白皮書宗旨。在「職前教育」則將秉持以學生為中心的個別化教育理念,以學校為窗口,特教老師為主與專業團隊合作,針對學生未來進入職場所需能力進行課程設計及目標調整。

課程融入新興科技的類別

能源與資源、人工智慧生態系統、3D列印技術。

課程實施成果

以生態池設計與AI(人工智慧)為主題,設計教學活動(體驗式、模型、線上學習),並將校內學生學習成果展示於「科技山手線:高瞻計畫成果展」中。

105年
團隊成員
課程內容
綠色能源

新興科技領域:綠色能源

一、主題式活動以全校(國小至高職)參與為主,辦理以下四類團體教學活動。
1.節能亮起來—T5 燈管置換體驗活動:認識節能燈具、比較傳統燈具與節能燈具的亮度與耗電、T5 燈管置換體驗、有獎徵答、填學習單。 2.職業態度養成:參訪奇美幸福工廠,認識食品安全、能源應用及培養職業道德。
3.認識故宮南院綠建築與節能設施:認識綠建築、認識故宮南院綠建築應用、認識生活節能設施、認識故宮南院節能設施應用。
4.節能生生不息—新化校區生態池施作體驗:認識生態池功能、參與新化校區生態池施作。

生態池

二、實驗教學以低碳生活實踐—行的方面、駐足碳息、能源發展知多少等三項主題課程,分別於高職綜職班、高職聽障班、國中部實施。低碳生活實踐課程特色如下:
1. 使學生瞭解什麼是空氣污染。
2. 使學生了解空氣污染造成的影響。
3. 使學生瞭解選擇搭乘大眾交通工具的好處。
駐足碳息課程特色如下:
1.使學生能瞭解碳足跡的定義。
2.使學生能瞭解溫室氣體的成因與生活之關聯。
3.使學生能瞭解都市生態與碳足跡間的關係、能源發展知多少課程特色如下:
1.認識能源和資源的危機。 2.認識能源種類。
3.認識能源使用演進。 4.認識台灣能源的發展史與綠能發展

陸與雨教案輔助手語教材製作

環境教育綠能生活技能課程

在協助總計畫中學端開發之教育課程相關發展技術之需要,提供實體模型、教學設備、軟體技術、人力需求…等資源,提升其教學實務上的效益,協助中學端兩校教師發展之能源教育相關教案內容,設計製作適於特殊教育學生使用的教學設備,以環境節能教學為例之教具有:新式水車澆灌系統、集水撲滿植栽設備、手語翻譯教材輔助、節能燈具體驗教具‧‧‧‧‧‧等。

腳踏車發電澆灌系統

綠色能源應用精緻化教學模組~腳踏車發電澆灌系統

1. 課程發想:由南新國中蔡宗憲校長發想後帶領自然領域教師團隊設計,發展綠能科技融入國中課程與教材,其中教材部分由南新國中設計後交南台科技大學團隊協助製作以形成學校特色課程。
2. 實施對象:藉由此課程可讓國三學生學習到電磁轉換的原理並將所學結合日常生活運用,達到「學以致用」之目的。
3. 未來應用:設計相關綠能科技來應用,如腳踏車發電儲能系統、電能轉換應用在小車競速、水龍頭發電系統等,未來預計由學生發想設計與學校老師討論細節修改後尋求南台科技大學協助製作,讓學生可達到知識學習、應用、創新、設計、環保的目標,同時也讓特教生能夠透過課程實際體驗能源轉換之奧妙。

課程架構
新興科技領域:綠色能源

主題式活動與實驗教學

環境教育綠能生活技能課程

主題式融入啟聰高中一般課程

綠色能源應用精緻化教學模組~腳踏車發電澆灌系統

(1) 發想原理:法拉第定律、冷次定律
(2) 發電機種類介紹
(3) 發電機構造介紹
(4) 教材使用:電磁感應實驗儀器
(5) 教材使用:手搖式直流發電機
(6) 腳踏車(人力)發電澆灌系統設計
(7) 相關發電系統設計延伸與應用