課程介紹

Highscope Rooting Locally. Connecting Globally. FORESEEING Future

105年

智慧生活科技融入中學創新實作課程之實踐

團隊成員
課程內容
生質能源發展議題探討課程實際教學

自然科學探究與實作教學模組/生質能源發展議題探討與生質柴油製作課程教案

生質能源發展議題探討課程實際教學

燃料電池應用課程示範教學

自然科學探究與實作教學模組/氫能源發展議題探討與燃料電池應用課程教案

燃料電池應用課程示範教學

木工文創體驗教師示範展示產品

國中生新興科技適性體驗模式之建立-太陽能車製作應用體驗課程

木工文創體驗教師示範展示產品,
體現將廢棄木柴予以回收再加工,
增加其利用價值,使學生有永續資源回收再利用的理念

學生太陽能車作品

國中生新興科技適性體驗模式之建立-簡單機械應用體驗課程

學生太陽能車作品,藉由太陽能車實作,使學生了解如何組裝車體,並發揮創意,如改變太陽能板配置等等,使學生了解日照角度與強度對太陽能電池的影響。

課程架構
自然科學探究與實作教學模組/生質能源發展議題探討與生質柴油製作課程教案
自然科學探究與實作教學模組/氫能源發展議題探討與燃料電池應用課程教案

國立民雄農工高瞻計畫課程,以問題(議題)導向引導探究設計課程。在第一年期,已完成部分普通高中實作課程教案分別為生質能源發展議題探討與生質柴油製作課程教案及氫能源發展議題探討與燃料電池應用課程教案。
教案設計理念藉由普通型高中與技術型高中跨校合作設計課程,將技術型高中之實作課程融入普通型高中社會生活議題之探究課程為基本教材,以S-T-S(Science,Technology,and Society)結合科學、科技與社會的教學模式,促使學生能將學校所學得的科學、科技、社會三方面的知識,整合後運用在日常生活或工作中。其教材編選應可協同不同科目教師共同安排教學內容,指導學生以主題、議題、跨科概念等進行探究活動,進而培養學生探究能力。希望透過動手實驗及體驗專題製作過程,加深學生對綠能社會議題與新興科技課程的認識。藉由TRIZ 創新問題解決的教學方式,讓學生做中學及解決問題,繼而提升學生關心社會議題與專題製作的興趣。

國中生新興科技適性體驗模式之建立-太陽能車製作應用體驗課程
國中生新興科技適性體驗模式之建立-簡單機械應用體驗課程

本高瞻計畫採行了三方教學合作的模式,結合了民雄農工、協同中學與成功大學賴啟銘教授團隊,共同研發已融入國中適性體驗課程為導向特色課程建置。經由審視前期民雄農工已完成之課程模組擷取其中元素(木工文創、太陽能)為體驗特色進行課程開發與教具模組實體化,使學生於國中階段能體驗科技與透過創意發想實現學生自我文創設計,形成有別於課本,激發出更多實物上的體驗,故此課程營造出學生適性體驗發展與文創啟發實作課程。
課程實施與設計由民雄農工與協同中學共同設計與協同教學,先指導同學各項器具操作與相關知識,後由學生創作發想產出實物產品,並藉由教學現場的拍攝與課後問卷回饋,經由子計畫三大學端評估並給予回饋,以利後續教案再修正,最後形成符應108課綱適性課程之教案集。