課程介紹

Highscope Rooting Locally. Connecting Globally. FORESEEING Future

107年

綠色奇蹟-中等學校探究課程發展計畫

團隊成員
課程教案
綠色智慧友善農業:發展生物性農藥技術防治農作害蟲 PDF
風升水起能源來-再生能源實作探究課程 PDF
你的住家安全嗎? PDF
綠色能源探究課程儲能主題,電池的前世與今生 WORD
課程架構
課程架構

麗山高中高瞻計畫分為三個向度,即「課程創新與發展」、「課程評鑑與學生學習評量」及「綠色永續課程推廣與師資培育」。總計畫除支持各子計畫的發展,也著力「課程評鑑與學生學習評量」;「課程創新與發展」向度由子計畫一之「綠色星球探究課程」與子計畫二之「綠色能源探究課程」共同發展;「綠色永續課程推廣與師資培育」向度則由子計畫三負責;此外,由總計畫與子計畫四合作辦理包括更新智慧型知識網絡服務平台、充實教學資源中心、國際學術交流等基礎軟體與硬體建設,以建置優良學習環境做為整合型計畫中各子計畫研究發展過程中的學習平台,並與大學端科學教育中心合作,有利課程的推廣及師資的培育。

課程內容

麗山高中高瞻計畫以綠色奇蹟永續發展為主題,聚焦於綠色能源課程與綠色星球課程兩部分;在與國中階段負責發展之子計畫二綠色能源相互支援及延伸下,子計畫一為子計畫二之內容擴大及專精以適合高中階段之探究,以綠色星球探究課程為內涵,研發的課程模組主題分為以下兩類:綠色星球新能源-能源效率(綠能)、綠色星球永續生活

課程融入新興科技的類別

GPS、軟體疊圖分析、大數據與雲端資料庫運用、 IoT技術進行遠端監測、arduino、新式電池-氫氧燃料電池、3D建模與3D列印技術

課程實施成果

1.四個課程模組:「綠色地球:智慧友善農業科技」、「智慧生活」、「台灣的天災與生活」、「風生水起能源來-風力發電課程」。2.製作「電池的故事」網頁3.發表友善農業課程、氫燃料電池課程試行、風力發電課程發展經驗分享。

106年
團隊成員
課程架構
課程架構

麗山高中高瞻計畫分為三個向度,即「課程創新與發展」、「課程評鑑與學生學習評量」及「綠色永續課程推廣與師資培育」。總計畫除支持各子計畫的發展,也著力「課程評鑑與學生學習評量」;「課程創新與發展」向度由子計畫一之「綠色星球探究課程」與子計畫二之「綠色能源探究課程」共同發展;「綠色永續課程推廣與師資培育」向度則由子計畫三負責;此外,由總計畫與子計畫四合作辦理包括更新智慧型知識網絡服務平台、充實教學資源中心、國際學術交流等基礎軟體與硬體建設,以建置優良學習環境做為整合型計畫中各子計畫研究發展過程中的學習平台,並與大學端科學教育中心合作,有利課程的推廣及師資的培育。

課程內容

麗山高中高瞻計畫以綠色奇蹟永續發展為主題,聚焦於綠色能源課程與綠色星球課程兩部分;在與國中階段負責發展之子計畫二綠色能源相互支援及延伸下,子計畫一為子計畫二之內容擴大及專精以適合高中階段之探究,以綠色星球探究課程為內涵,研發的課程模組主題分為以下兩類:綠色星球新能源-能源效率(綠能)、綠色星球永續生活。

課程融入新興科技的類別

GPS、軟體疊圖分析、大數據與雲端資料庫運用、 IoT 技術進行遠端監測、arduino、新式電池- 氫氧燃料電池、3D 建模與3D 列印技術。

課程實施成果

目前本計畫發展之課程皆已於106學年度試教完畢,目前預計將於第三年產出課程教師手冊;另外本年度也已至越南丁善理紀念中學進行交流(105年度-綠色地球:智慧友善農業科技;106年度-智慧生活-生活節能與智慧物聯網)、日本櫻花科技參訪、日本SSH生徒發表會、馬來西亞等地進行課程推廣。學生的部分,也已獲得3篇小論文得獎之肯定,並獲選代表至國外(越南、日本、中國大陸等地)進行發表、競賽。

105年
團隊成員
課程內容
各組討論誘集陷阱設計圖

綠色智慧友善農業:發展生物性農藥技術防治農作害蟲

1. 培養學生對環境友善與實施友善農業的方式。
2. 了解農作害蟲與農業發展之間的相關性與目前的防治方式。
3. 培育學生科學探究生物性農藥的種類與實際操作。
4. 應用3D列印與IoT技術創造新式遠端監測的農作害蟲誘捕器。
5. 融入科技倫理與社會性議題討論(ELSI討論方式)。

學生進行閱讀式探究相互討論與書寫資料

由伏打電池的發展來探究綠能世界

本課程以賈法尼和伏打的科學史作為切入點,藉由理解及實際操作賈法尼與伏打的發現,思考並理解電池運作的原理。
本教案的設計是讓學生置身在科學史的情境中,看到科學家看到的,並像個科學家一樣思考與辯證。讓科學史作為閱讀式科學探究的素材。除了閱讀式探究之外,課程中也安排了實作式的科學探究,與閱讀式的探究交替出現。從實作中發現現象,形成解釋,並能與科學史中的觀點相互參照印證或辯論。最後依據得到的科學理論,進行科技的實作。製作實際製作可以運作的伏打電池。

學生在果樹旁吊掛害蟲陷阱

無發展課程

教師是課程調整者或甚至研創者,教師專業成長研習方案內容與實施方式,須能符合需求,達到提升教師專業知能的目標,進而促成課程改革。本項子計畫針對發展綠色永續探究課程的教師,設計教師專業成長方案,以增進教師對於綠色永續科學與科技的了解、對於科學探究的了解(含探究的素養指標)、探究課程發展與教學設計的能力、將社會議題融入探究課程的能力、對於探究能力評量設計的能力、提問與引導的能力等面向。

學生在果樹旁吊掛害蟲陷阱

無發展課程

“Science Online – Natural Science Education Website of Highscope Project” was established in 2008. To date, about 5,763 scientific articles and videos, which are appropriate for high school students, were published on Science Online. In this year, Science Online takes into partnership in project “Green Planet Inquiry – Based Curriculum Development”, assists in the implement of project, and advertisement of the achievement of this project. Furthermore, enhancement of Science Online, e.g. increase the articles and create pages for new topics, will be continued. For more information, please visit to our website:"http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/"